La 8ème édition du Projet Exploratoire avec le Public Scolaire (PEPS) s’est conclue le 23 juin 2026, autour d’une journée de restitution consacrée à une question centrale : « Quel territoire pour demain ? ».
Depuis le mois de septembre, quatre classes du territoire du SCoTAM – Momerstroff, Raville, Servigny-lès-Raville et Fouligny – ont mené un travail d’observation, de réflexion et d’expression autour de leur cadre de vie et de son évolution.
Un programme adapté face aux fortes chaleurs
En raison des fortes chaleurs, le programme de la journée a dû être réadapté afin de garantir le confort et la sécurité de tous. Initialement prévue au parc de la Schanze à Boulay-Moselle, la restitution s’est finalement déroulée en deux temps : le matin à l’école de Raville et l’après-midi à l’école de Momerstroff.
Ce format ajusté a permis de maintenir l’ensemble des temps forts dans de bonnes conditions : ateliers de fabrication des nichoirs de mésanges, jeux de coopération, ateliers découverte des éco-matériaux, conte interactif.
Des « cartes sensibles » pour raconter le territoire
Les élèves ont présenté leurs travaux sous forme de « cartes sensibles », supports mêlant regard personnel, analyse du territoire et expression créative. Ces réalisations traduisent leurs usages, leurs perceptions et leurs aspirations pour l’avenir.
« On a pu exprimer ce qu’on aime dans notre village et ce qu’on voudrait changer pour plus tard », explique un élève.
Les restitutions ont donné lieu à des échanges privilégiés entre élus et écoliers, offrant un espace de dialogue direct et intergénérationnel autour des enjeux d’aménagement, de paysage et de cadre de vie.
« Il faut écouter les enfants : ils portent un regard sincère et précieux pour penser l’avenir de nos territoires », souligne un élu présent.
Une démarche éducative et citoyenne
Porté par le Syndicat mixte du SCoTAM, en partenariat avec la DSDEN, le CAUE de la Moselle (CAUE57) et l’OCCE, le PEPS s’inscrit dans une démarche pédagogique sensible et transversale. Il permet aux élèves de mieux comprendre les enjeux de l’aménagement du territoire, en lien avec les réflexions menées à l’échelle du SCoTAM.
Véritable expérience de démocratie locale à hauteur d’enfant, le dispositif favorise l’expression, l’esprit critique et la co-construction, tout en créant du lien entre générations et acteurs du territoire.
Une démarche reconnue au niveau national
Le PEPS s’inscrit pleinement dans la démarche paysagère d’urbanisme du SCoTAM, dont le Plan Paysages a été distingué par le Grand Prix National du Paysage, décerné par le ministère de la Transition écologique.
Cette reconnaissance souligne l’ambition et la cohérence de la stratégie portée, et vient conforter la pertinence d’actions comme le PEPS, qui en constitue une traduction concrète auprès des jeunes publics.
Un outil pour penser l’avenir
Déployé chaque année sur une partie des 224 communes du territoire, le PEPS s’impose comme un outil de référence en matière d’éducation au territoire. En donnant la parole aux élèves, il contribue à sensibiliser les citoyens de demain et à nourrir une réflexion collective sur un avenir désirable.
